Weithermer (1945): “El pensamiento productivo consiste
en observar y tener en cuenta rasgos y exigencias estructurales. Es la visión
de verdad estructural, no fragmentada”.
Guilford (1952): “La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las
aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez,
la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente”.
reud (1963): “La creatividad se origina en un conflicto inconsciente. La
energía creativa es vista como una derivación de la sexualidad infantil
sublimada, y que la expresión creativa resulta de la reducción de la tensión”.
Bruner (1963): “La creatividad es un acto que produce
sorpresas al sujeto, en el sentido de que no lo reconoce como producción
anterior”.
Drevdahl (1964): “La creatividad es la capacidad humana de producir contenidos
mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan considerarse como nuevos y
desconocidos para quienes los producen”.
Stein (1964): “La creatividad es la habilidad de relacionar y conectar
ideas, el sustrato de uso creativo de la mente en cualquier disciplina”.
Piaget (1964): “La creatividad constituye la forma final del juego simbólico
de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento”.
Togno (1999): “La creatividad es la facultad humana de observar y conocer
un sinfín de hechos dispersos y relacionados generalizándolos por analogía y
luego sintetizarlos en una ley, sistema, modelo o producto; es también hacer
los mismo per de una mejor forma”.
Gardner (1999): “La creatividad no es una especie de fluido que pueda manar
en cualquier dirección. La vida de la mente se divide en diferentes regiones,
que yo denomino ‘inteligencias’, como la matemática, el lenguaje o la música. Y
en una determinada persona puede ser muy original e inventiva, incluso
imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente creativa en ninguna
de las demás”.
Goleman, Kaufman y Ray (2000): “…contacto con el espíritu creativo,
esa musa esquiva de las buenas –y a veces geniales- ideas”.
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